枚方市教育委員會
日本
課堂上展現自信，
有 iPad 助力。
一人一部 iPad
枚方，屹立在活力充沛的大阪與安靜的京都之間，它的校區正悄悄經歷一場對教育觀念的變革。這一片適宜家庭生活的近郊，有近 20,000 名小學生和 10,000 名初中學生。教育目標更是雄心勃勃：培養學生學習、連繫和機會平等的文化，同時推動每個學生盡顯潛能。為了實現目標，枚方市教育委員會為每名小學和初中學生配備 iPad，並相信他們現在對學習更自信、更投入、更熱情。
今日的教育，重視原創，以及從一系列原始資料學習的能力，並以創造力和批判性思考為中心。iPad 提升了兒童的學習體驗，讓他們更加享受學校生活。
隨著教育委員會決定從知識密集型學習，轉向探究型學習，教育工作者亦能快速熟練使用 iPad 的技能，並調整他們的課程。東香里小學校長植田剛志說道：「iPad 大大減少了教師為學生預備教材的時間，更令展示教材變得輕鬆。這讓他們可以投入更多時間，深入探討課題。」教師因而更有動力，在更多的課堂上頻密使用 iPad。
教師現在可以精心設計作業，讓學習更具深度，並讓學生以各種方式表述知識。在初中的科學課上，學生用模型模擬火山爆發。他們先以 iPad 拍攝影片，然後觀察熔岩化學成分和黏度等變數，將導致什麼截然不同的結果。學生查看錄影片段，比較和對照每個例子，而每一次都獲取到額外的數據。最後，他們在 iMovie 上剪輯片段，製成一條詳細闡述假設和結論的影片。
在日語課中，小學生使用 GarageBand 為家傳戶曉的俳句配樂。他們在 GarageBand 中挑選樂器，並使用 iPad 上的咪高風，錄製大自然或手持樂器如鼓或鐘的聲音。學生跟著錄下自己朗讀俳句，並將音訊剪輯成音樂詩歌，再在課室的 Apple TV 上與同學分享。這項活動，要求學生思考、探索和捕捉身邊的元素，以身體實在的感受，為詩歌添加活力，讓每位學生分享他們獨特的視角。
我們不止專注學習，更會放眼學習之上的一切，包括如何應用知識，以及學生渴望成為什麼人。在這個過程中，iPad 作為可靠的拍檔，實現學生的想法。
同類作業不只可讓學生更快掌握教材的內容，增強自信心，還能幫助他們將學習與身邊的世界連接起來。成果亦反映在教育委員會的數據中，根據調查顯示，使用 iPad 的學生更享受學校生活。而 iPad，已經成為他們日常生活的一部分。枚方的學校 100% 都表示學生每日都在課堂上使用 iPad，也可以將 iPad 帶回家。
枚方市教育委員會的學校教育部培訓總監永山宜佑解釋：「創造的樂趣，主宰身心健康，它有助於自我實現和自我肯定。得到 iPad 的幫助，學生可以感受到這份喜悅。目睹他們邁向成功，我唯一想到的就是他們的成就感和快樂體驗。」
