Hirakata City Board of Education
Japan
Selvtillit i klasserommet.
Med iPad på pultene.
Hirakata, som ligger mellom energiske Osaka og fredelige Kyoto, forandrer i det stille hvordan skoledistriktene ser på utdanning. Den familievennlige forstaden er hjemsted for nesten 20 000 grunnskoleelever og 10 000 ungdomsskoleelever, og de pedagogiske målene er ambisiøse: å fremme en kultur for læring, kommunikasjon og muligheter, samtidig som de hjelper hver elev med å nå sitt fulle potensial. For å oppnå disse målene har Hirakata City Board of Education utstyrt alle grunnskole- og ungdomsskoleelever med en iPad hver. De sier at elevene nå er mer selvsikre, engasjerte og entusiastiske.
Utdanning i dag vektlegger originale tanker og evnen til å lære fra en rekke kilder, med vekt på kreativitet og kritisk tenkning. iPad gjør barnas læringsopplevelser bedre og skolen morsommere.
Da Board of Education besluttet å skifte fra kunnskapsintensiv læring til spørsmålsbasert læring, kunne lærere raskt lære seg å beherske iPad og tilpasse timene. «iPad har redusert hvor mye tid lærerne trenger for å lage materiell til elevene, og den har gjort det enklere å presentere materiellet», sier Tsuyoshi Ueda, rektor ved Higashi Kori Elementary School. «Det gjør at de kan bruke mer tid på å fordype seg i emner.» Dette har også økt motivasjonen blant lærere til å bruke iPad oftere og på tvers av fagene.
Nå lager lærerne oppgaver som gjør læringen dypere og gir elevenes flere muligheter til å vise frem hva de har lært. I en naturfagtime på ungdomsskolen bruker elevene modeller til å simulere vulkanutbrudd. De tar opp video på iPad og observerer hvordan variabler i den kjemiske sammensetningen av lava og viskositeten kan gi veldig ulike resultater. Elevene går gjennom opptakene for å sammenligne hvert eksempel og tar opp tilleggsdata hver gang. Deretter redigerer de sammen opptakene i iMovie for å lage en video som beskriver hypotesene og konklusjonene de kommer fram til.
I japansktimene bruker grunnskoleelever GarageBand til å ta opp musikalsk akkompagnement for kjente haikuer. De velger instrumenter i GarageBand og bruker mikrofonen på iPaden til å ta opp lyder fra naturen eller håndholdte instrumenter, som trommer eller klokkespill. Deretter tar de opp seg selv mens de resiterer haikuene, før de legger til lyd for å lage et musikalsk dikt som de deler med medelevene på klasserommets Apple TV. Ved å be elevene om å tenke på, utforske og ta opp elementer av miljøet rundt dem, gir aktiviteten liv til poesien på en konkret måte, og hver elev kan dele sitt unike perspektiv.
Vi fokuserer ikke bare på læring, men også på hva som kommer senere – hvordan elevene bruker kunnskapen og hva de ønsker å jobbe med. iPad er som en pålitelig partner under denne prosessen. Den gjør elevene i stand til å sette ideene ut i livet.
Oppgaver som disse bidrar ikke bare til å øke elevenes selvtillit ved å gjøre det mulig for dem å lære raskere, de hjelper elevene med å koble læringen direkte til verden rundt seg. Denne suksessen gjenspeiles også i dataene til Board of Education. En undersøkelse viste at elever som bruker iPad, trives bedre på skolen. Og iPad er en del av hverdagen. Alle skolene i Hirakata rapporterer at elevene bruker iPad i undervisningen hver dag. Elevene kan også kan ta med seg iPadene hjem hver dag.
Giyu Nagayama, pensumansvarlig for Hirakata City Board of Education, forklarer: «Gleden ved å skape er sentralt for velvære, den bidrar til selvrealisering og et sunt selvbilde. iPad gir elevene tilgang til denne gleden. Når jeg ser hva de får til, er det ikke vanskelig å leve seg inn i mestringsfølelsen og gleden deres.»
